學(xué)生可動(dòng)態(tài)復(fù)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境與數(shù)字空間的虛實(shí)共生

　　才智教育可推动教育观念和教育形式改变。数字化技能在教育领域发挥了重要作用 ,成为在线言语学习的重要推动力气。

　　在才智教育视域下,大学英语教育的才智化可改动教师的教育方法、学生的学习方法,在线教育的日趋常态化也使得线上线下相结合的教育形式应运而生。

　　促进了英语教育改革的推动和教育观念的进一步改变 。同时,当时集在线课程 、学习资源 、学习服务于一体的互动式言语学习平台 。

　　可为学生自主学习供给渠道,提高学生学习体会,为大学英语教育改革供给了重要保障。

　　才智教育可推动师生人物与教育方法改变。在传统的英语讲堂教育中 ,教师是英语教育活动的组织者和常识的教授者,在教育过程中占主导地位。

　　学生则是常识的接收者  。

　　在才智教育视域下,大学英语教育的才智化重塑了师生的教育联系,改动了灌输式的教育方法 ,师生均可依托数智技能 ,相等参加到常识构建与教育活动中 。

　　才智教育可促进学习场景的多样化构建。从传统讲堂到现在的才智讲堂,讲堂教育实践及教师教育方法均发生了一定改动。

　　一是英语教育空间开放化。传统的教育场所约束在教室,而在才智教育视域下,英语教师可利用数智技能 ,打造才智教室和才智讲堂等才智教育空间 。

　　将英语讲堂教育从教室延伸到“云端”,突破时空约束,使之成为传统英语讲堂的有用弥补 。二是依托数字孪生 、虚拟仿真等技能。

　　学生可动态复现真实场景,实现物理环境与数字空间的“虚实共生” ,推动教育迈向“人人皆学、处处能学 、时时可学”的才智未来 。