教育的數字化網絡化等特點使其較傳統教育管理更加透明

　　才智教育是一個系統工程 ,與現代信息技能、教育科學、心理學等內容息息相關。深入研究技能手段、技能東西、學習科學之間的相互效果及其在才智教育領域中的使用實踐 ,是推動才智教育開展的必經之路。

　　才智教育在重視學生理論知識掌握的根底上,強調要發揮數智技能的優勢效果,構建智能化教育環境以拓寬教育空間 ,豐厚教育教育方法與方法以激發學生學習興趣 ,推動技能與教育交融開展以培養高質量、高技能、高素質、創造性專業人才。

　　才智教育的多樣特征為教育改革奠定了重要根底 。詳細而言,其一,敞開性。才智教育打破了傳統教育模式,使教育傳達更加便利  。一是學習方法敞開  。

　　傳統教育方法單一 ,才智教育的使用打破了時空約束  ,教師能夠開展線上教育,實現線上線下教育的深度交融 ,學生也可隨時隨地利用學習軟件或渠道獲取豐厚學習資源,完結相關學習任務,為學生學習自主性的增強供給了支撐。

　　二是教育評價敞開。在才智教育視域下,可通過技能手段和東西對學生的個人信息和學習行為進行綜合分析和評價 ,打破唯分數論 。

　　三是教育辦理敞開。才智教育的數字化、網絡化等特點使其較傳統教育辦理更加通明,通過學校官網等渠道,社會大眾均可了解到學校教育辦理內容 ,并提出相關反應定見和主張,實現協同育人體系建設 。

　　其二,同享性。才智教育是推動教育公平和同享優質教育的必然選擇。一是教育資源同享 。才智教育視域下,利用數智技能可獲取并整合多個教育渠道中豐厚的教育資源,并以動畫 、視頻、音頻等多種方法呈現出來,利用渠道傳達實現優質資源的同享,保障教育公平 。

　　二是教育和學習經歷同享 。才智教育為師生之間、學生之間溝通評論供給了渠道 ,教師可通過渠道與校內外其他教師溝通教育經歷、同享教育資源,學生也可隨時隨地與同學或教師評論學習經歷和學習問題,進一步拓寬經歷同享 、師生互動渠道 。